WEBQUEST

Je vous laisse ici une activité d'ExeLearning pour travailler le vocabulaire des aliments:

https://goo.gl/iExcyL

Vers le chemin de la pédagogie constructiviste

Dans quelle mesure ce logiciel repose sur les préceptes de la pédagogie constructiviste?

Comme nous avons vu dans les autres textes  analysés, la société évolue vers une société qui bouge dans le monde des nouvelles technologies, et par conséquent, la méthodologie des professeurs doit changer.

Les logiciels créent un espace de travail multimédia qui permettent de motiver les enfants et au même temps, ils permettent le développement de l’autonomie des étudiants dans leurs apprentissages.

Le processus d’apprentissage se fait selon le rythme de chaque apprenant. Les activités sont structurées de telle façon, que les enfants sont capables de progresser dans leur apprentissage en fonction de leurs besoins.

Les logiciels offrent la possibilité de partager l’information avec les copains et avec le professeur, ce qui fait que les enfants peuvent apprendre aussi, avec les informations fournies par leurs camarades. En faisant des réflexions dans les activités proposées dans les logiciels, les élèves doivent structurer leurs pensées et ils doivent être capables de les écrire.

Mener des tâches en groupe aide à comprendre et à adopter des idées des autres mais aussi, ils commencent à discuter sur leurs activités et ils font visibles leurs pensées.

L’apprentissage concerne le sens et l’utilisation correcte des idées, des symboles et des représentations. Grâce aux conversations, les étudiants et les professeurs donnent des conseils, ils corrigent les erreurs et ils essayent de ne plus les reproduire.

Tout ça fait que l’élève soit responsable de structurer sa vision du monde et le savoir qu’il a de cette réalité.

Ce logiciel permet de faire des autoévaluations; ce point est fondamental, car il fournit un feedback, très important pour savoir où se trouve l’élève dans son apprentissage.

La présentation de cas réels favorise l’apprentissage et la motivation des étudiants et le professeur peut choisir en fonction des caractéristiques de ses élèves le thème à traiter et d’ailleurs, le professeur doit toujours tenir compte des intérêts et des connaissances de ses élèves.

En conclusion, le logiciel promeut le travail autonome, la responsabilité, la capacité d’analyse, le partage et l’évaluation des résultats.

Le blog, un outil pédagogique?

Intérêt du blog comme outil pédagogique

Le Blog est un outil très intéressant pour les enseignants et aussi pour les apprenants. C’est un moyen de partage d'expériences puisqu'il permet de partager beaucoup d’information (sélectionnée à l'avance par l'enseignant) et des opinions.

C’est aussi un outil interactif et multimédia: pour lire un blog, l'étudiant connaît l'adresse URL du professeur, ce qui offre la possibilité d'avoir une relation plus proche entre l'apprenant et le professeur et au même temps avec ses camarades, parce qu'il pourra lire les commentaires publiés par  ses copains.

Les blogs ajoutent  à l'activité de l'enseignant un bonus, puisque cette activité est enrichie grâce aux nouvelles façons d'apprendre et d'interagir socialement des étudiants et permet au même temps de développer les habilités de pensée et un apprentissage autonome en améliorant la capacité d'apprendre à apprendre.

Également, le blog peut être utilisé pour administrer et développer une matière, la gestion du contenu, un partage du savoir, la communication avec la communauté éducative, promouvoir l'innovation, la participation, la créativité et les compétences numériques.

Dans le milieu académique, il faut souligner que les blogs contribuent à la recherche en créant différents contextes d'intéraction social et comme j'ai dit précédemment, c’est un moyen de se rapprocher des élèves.

Il est pourtant, très important de fixer un objectif précis à travailler dans notre blog. Grâce à ça, nous rentrons dans une dynamique de travail que nos élèves connaissent bien et nous transformons un exercice scolaire en une expérience de partage et participation.

En résumé, le blog contribue à établir la cohésion sociale au sein d’un groupe et il encourage la production et les échanges, car les auteurs savent qu’ils seront lus par un public. Les blogs créent un espace de communication où les apprenants partagent leurs réflexions, leurs émotions et ils développent leurs capacité d'autoapprentissage et par conséquent, je peux dire qu'ils sont très intéressants à niveau pédagogique.

Réflexion

Cette matière est en train de me faire découvrir le potentiel des réseaux sociaux et aussi l'importance de travailler un objectif commun, le partage et la formation globale des élèves.
Petit à petit je réalise que connaître différents outils d'apprentissage rends plus facile promouvoir la curiosité des apprenants et les motiver pour poursuivre son apprentissage.

Éduquer aux risques d'internet

Pour continuer avec l'analyse des TICE dans l'enseignement, je vais faire un résumé de l'article: "L’utilisation d’internet en établissement scolaire de Chantal Bernard et Bernard Usé (2009)"

Premièrement, cette article fait un petit résumé de la difficulté inhérente des technologies de l'information où se croisent les vertus pédagogiques et les vices moraux, puisque l'utilisation d'internet à l'école se heurte à des limites parfois très risqués.

C'est très important de protéger les mineurs et pourtant il y a des limites imposées à la liberté pédagogique de l'enseignant.

L'institution éducative est pour l'utilisation des ressources issues de l’internet dans un cadre pédagogique, et insiste sur l’éducation à leur usage raisonné.

D'ailleurs les blogs, le partage de vidéos ou la messagerie instantanée sont les plus communs.

En suite, les auteurs présentent plusieurs consignes à suivre pour l'utilisation de ce type d'outils:

-La vidéo en ligne

Il y a beaucoup d'information et  celle-là peut être "tout et n'importe quoi", ce qui représente un risque de désinformation, de contenus choquants, et de distraction des élèves en classe. La facilité d'accès d'un vidéo à l'autre, ne garantie pas l'adéquation des contenues.

Certains établissements scolaires revendiquent toutefois un accès libre aux plateformes de partage vidéo et d'autres écoles optent pour une politique permettant à certaines machines de l’établissement de bénéficier d’un « proxy » différent du filtrage protégeant les mineurs, afin de permettre à des utilisateurs adultes et avertis, (par exemple de certaines sections post-bac), des usages d’internet plus avancés.

- Textes, photos et musiques

Les auteurs de l'article considèrent que l'utilisation de photothèques en ligne sont aussi compliquées à contrôler néanmoins les directeurs des établissements voient plus d'avantages que d'inconvénients.

-Blogs

Certaines plateformes (comme Skyblog) sont bloquées par les établissements  et les photos de mineurs sont « particulièrement délicates à traiter » et pour cette raison ils demandent de recueillir l'accord explicite des responsables légaux pour une publication sur un site ou un blog pédagogique hébergé ou non sur la plate-forme académique.

-La messagerie

Son filtrage est demandé par plusieurs chefs d'établissements et de familles. Par contre, il faut voir que l'utilisation de ce type de communication peut être une alternative de communication des élèves et des enseignants et pourtant il est souhaitable de différencier les boites aux lettres selon les usages, ce qui a aussi le mérite de clarifier le cadre dans lequel on se situe lors des échanges par mail.

Analyse du cadre normatif

Pour voir l'impact des TICE dans l'enseignement je vais faire un petit analyse du cadre normatif de l'éducation primaire dans la Comunitat Valenciana.

L'article 27 de la Constitution espagnole reconnait le droit fondamental à l'éducation. L'éducation aura comme objet le plein développement de la personnalité humaine dans le respect aux principes démocratiques de coexistence et pour les droits et les libertés fondamentales.

Pour pouvoir analyser le cadre normatif de l'enseignement dans l'école primaire, nous devons regarder le Décret 108/2014 du 4 juillet. Il établit le curriculum et développe l'ordre général de l'enseignement primaire dans la Comunitat Valenciana.

Dans ce document, j'ai trouvé dans le préambule qu'il y a deux paragraphes qui parlent de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication.

Les TIC doivent être inclus dans la méthodologie didactique et conjointement avec l'apprentissage coopératif et les projets interdisciplinaires, contribuant à augmenter la motivation des élèves, l'acquisition des compétences et la réussite des objectives d'étape.

Aussi, il fait référence à la formation des professeurs, parce qu'elle doit être un pilier fondamental pour le renouvellement méthodologique.

L'article 2 du curriculum parle, dans son point numéro 6, de l'obligation des établissements d'enseignement à avoir méthodologies novatrices en classe.

Si nous regardons les buts et les objectifs du Décret (Article 3), nous voyons que l'utilisation des TICE sont garanties dans le processus d'enseignement-apprentissage.

Pour ce qui concerne à l'enseignement des sciences de la nature en CM1 (10 ans) inclut comme thème transversal les TIC, ainsi comme les risques d'une mauvaise utilisation.

Les contenus permettent l'usage des TIC comme source d'information et en plus, les enfants doivent travailler d'une manière analytique l'information trouvé, c'est à dire localiser, sélectionner et l'organiser d'une façon efficace et responsable.

Un point à signaler, c'est le contenu travaillé dans le bloque 2 où ce travail sur la prévention des risques psychologiques de l'usage des TIC, car ils doivent trouver l'équilibre entre le monde réel et le monde virtuel.

Quant aux contenus du bloque 5, il y a un débat sur l'importance de la technologie dans la vie quotidienne, ses bénéfices, et les possibles risques même si reconnaissent que les TIC sont une contribution à la satisfaction des besoins humaines à l'école, à la maison, au travail, dans la culture et aux loisirs.

De plus, l'évaluation sert à détecter si les élèves ont fait un bon usage des TIC, s'ils ont compris comment nous devons utiliser les TIC et s'ils ont appris à utiliser les différents applications informatiques.

Comme nous pouvons voir ici, les TIC ont une présence très importante dans la formation des enfants et ils deviennent un outil habituel que laisse la porte ouverte à différents manières de travailler en classe mais qu'implique certains risques que nous devons faire comprendre aux enfants, pour faire des TIC une source très effective et saine. La formation des professeurs est aussi indispensable pour pouvoir déterminer les meilleurs applications et les meilleurs systèmes de travail pour faciliter la formation complète de nos élèves.

En définitive, les TIC font partie de notre vie actuelle et nous devons profiter de tout ce qu'ils peuvent nous apporter.

Les TICE: Sont-elles nécessaires pour l'enseignement?

Après le résumé de l'article "Les TIC : la société de l’information face à la société du savoir" je vais vous proposer quelque questions.

Pensez vous que les TICE sont nécessaires pour l'enseignement?
Quelle place doit occuper les TICE dans l'enseignement?
L'utilisation des TICE en classe, doivent nous servir comme un point d'appui pour l'enseignement mais nous ne devons pas en abuser.


Qu'en pensez-vous?